教师资格:《轴对称图形的性质》教案

2017-09-26 19:11:33   来源:中国教师资格网    点击:

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一、教学目标

【知识与技能】

能够叙述线段的垂直平分线的概念,知道对称轴是对称点连线的垂直平分线。

【过程与方法】

经历探索轴对称的性质的活动过程,积累数学活动的经验,进一步发展空间观念及有条理地思考和表达的能力。

【情感态度与价值观】

体验解决问题时的喜悦感,培养数学学习的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

轴对称性质的探索。

【难点】

有条理地思考和表达的能力和空间观念培养。

三、教学过程

(一)设置疑问,导入新课

提问:把一张纸对折后扎一个孔,然后展开平铺。连接得到的两个小孔

与折痕MN交点为O,线段

 

与直线MN交点为O,线段
与直线MN的位置关系是什么?你还发现了哪些等量关系?

(二)动手操作,实验探究

学生通过测量得出结论,师生总结:经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线。

小莹扎了三个孔,把纸展开铺平后连接各点,得到下图,期中MN为折痕,思考并交流。

师生总结:如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。类似的,轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。

(三)例题巩固,深化原理

出示例题:下列图形是轴对称图形吗?如果是指出他们的对称轴。

 

师生活动:学生先独立完成例题,老师对例题进行讲解。

(四)小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容,通过相互交流分享观点:

(1)垂直平分线的概念是什么?

(2)图形轴对称的性质是什么?

师生活动:教师在学生交流的基础上概括

作业:课后作业题,并寻找身边的轴对称图形,标出对称轴,找出一对对称点。

四、板书设计

 

以上是《轴对称图形的性质》教案,希望对各位考生有所帮助。


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